דער קריזיס דערווייַל לעבן יגזיבאַץ טרייץ ענלעך צו די געשעעניש אין 1873 און 1929 (באַנקינג קריזיס געפֿירט דורך: ינסאַלוואַנט מאָרגאַדזשאַז און קאָמפּליצירט פינאַנציעל אינסטרומענטן) אַז, ווי אין גיט ריטשארד פלאָרידאַ, אין זייַן לעצט בוך "די גרויס באַשטעטיק: ווי ניו וועגן פון לעבעדיקע און וואָרקינג דרייוו פאסט-קראַש פּראָספּעריטי“, האבן שייַכות צו פּראַקטאַסאַז און אַלט סיסטעמען און אָרגאַניזאַציעס מיט זייער מיספּלייסט צייַט.

נאָך אין פלאָרידאַ, פּאָסטן-קריזיס פּיריאַדז זענען אָפֿט פון גרויס ינדזשאַנואַטי, און קולמינאַטע מיט דער שאַפונג פון אַ ניו עקאנאמיע מער אין שורה מיט די פאַקט פון מענטשן.

"אָס עואַ. און אנדערע אַוואַנסירטע אומות האָבן געלערנט אַ קריטיש לעקציע: אַ ווערקפאָרס וואָס איז קאָמפּעטענט און טאַלאַנטירט איז אַ קאָרנערסטאָון פון עקאָנאָמיש קאַמפּעטיטיווניס. גייסט איניציאַטיוו, מאָוטאַוויישאַן און ווילינגנאַס צו ווערק זענען שוין מער ניט גענוג. קוועסטיאָנינג און אַנאַליז, וויסן און ינדזשאַנואַטי ...(ביסט) די נייטיק מכשירים צו דער מאדערנער וועלט. " (פלאָרידאַ, 2010)

צו פלאָרידאַ, די געביטן פון בילדונג און פאָרשונג (ווייַטער פון דער געזעלשאַפֿט און אַדמיניסטראַציע; Arts, פאַרווייַלונג און מעדיע; פיינאַנסיז) são dos sectores cruciais para o crescimento económico, sustentando a sua afirmação em dados concretos sobre os passos que foram dados para sair das duas grandes crises económicas anteriormente citadas:

קריזיס 1873
• קרעאַטיאָן, por Thomas Edison do “laboratório” Edison Electric Light Company (1876)
• קודם קורס אין ילעקטריקאַל אינזשעניריע בייַ מיט (1882);
• אין די יו. עס., די נומער פון אינזשעניריע שולן פון זעקס (1862) פֿאַר 126 (1917). די נומער פון גראַדזשאַוואַץ געוואקסן פון 100 (1870) צו 4.300 no final da primeira Guerra mundial;

קריזיס 1929
• Nos E.UA., צווישן 1929 און 1933 זענען באשאפן 73 לאַבאָראַטאָריעס פֿאַר פאָרשונג און אַנטוויקלונג (פּאַ בעשאַס די יאָרצענדלינג פון 1920 זענען באשאפן 66);
• די נומער פון מענטשן ארבעטן אין פאָרשונג און אַנטוויקלונג, אין ע.ואַ., קוואַדריפּליקאָו: 7000 (1929), 28000 (1940);
• די פּראָצענט פון אמעריקאנער וואס געענדיקט הויך שולע רויז פון 20% אין 1920, צו 50% אין 1950.
• אין 1940, וועגן 500.000 americanos frequentavam a Universidade, אין 1960, eram mais de 3.5 מיליאָן. אין 1970, זענען 7.5 מיליאָן (40% פון אַדאַלץ אַלט גענוג צו באַלייטן די אוניווערסיטעט) און, אין 1990, קימאַט 17 מיליאָן.

Complementarmente a estes dados, מוזן זייַן וויסנד אַז טוערס אין די ניו עקאנאמיע (וויסן און שעפֿערישקייט), necessitam adquirir novas competências, אַזאַ ווי:

Competências Analíticas – Reconhecimento de padrões, שעפעריש פּראָבלעם סאַלווינג;

Inteligência social – Sensibilidade situacional e poder de persuasão (נייטיק פֿאַר די בריאה און מאָובאַלאַזיישאַן פון טימז)

Estamדיs colocados perante a realidade de ter que construir um novo capitalismo (o קאָנסטרוקטיווע קאַפּיטאַליזאַם), o que implica mudar (אָרגאַניזאַציעס, פּראַקטאַסאַז און סיסטעמען) אַלע אַז ניט מער פיץ די פאַקט פון דער וועלט מיר לעבן אין און, ינשור אַז אַנטראַפּראַנערשיפּ קאַנסטראַקטיוו (ווייַל עס סוץ די רעאלע באדערפענישן פון פאלק) ganhe uma Dinâmica cada vez maior.

געגעבן די פאָרגאָוינג, איך טראַכטן עס ווערט ינקריסינגגלי קלאָר אַז עס איז קריטיש צו די ימערדזשאַנס פון יקאָוסיסטאַמז וואָס פאַרבינדן פאַרשידן אָרגאַניזאַציעס שייַכות צו פאָרשונג, à educação e à prática געשעפטs , que sejam responsáveis pelo desenvolvimento de propostas de novos modelos (de negócio, אָרגאַניזאַסיאָנאַיס E דע גאַווערנאַנס), אַז ברענגען קאַמפּעטיטיוו אַדוואַנידזשיז (efectivas) às pessoas e organizações que abracem a prática do capitalismo construtivo.