Cuộc khủng hoảng hiện tại cuộc triển lãm sống tương tự như xảy ra trong những đặc điểm 1873 và 1929 (ngân hàng gây ra bởi cuộc khủng hoảng: thanh lý tài sản thế chấp và các công cụ tài chính phức tạp) mà, như trong các báo cáo Richard Florida, trong cuốn sách mới nhất của mình "The Great Thiết lập lại: Làm thế nào mới Cách Sống và làm việc Drive thịnh vượng Post-Crash“, được liên quan đến thực hành và các hệ thống cũ, tổ chức có thời gian thất lạc của họ.

Vẫn Trong Florida, sau thời kỳ khủng hoảng thường của sự khéo léo tuyệt vời, và lên đến với việc tạo ra một nền kinh tế mới hơn phù hợp với thực tế của người dân.

"O EUA. và các quốc gia tiên tiến khác đã học được một bài học quan trọng: một lực lượng lao động có thẩm quyền và tài năng là một nền tảng của sức cạnh tranh kinh tế. Tinh thần chủ động, động lực và sẵn sàng để làm việc là không còn đủ. Đặt câu hỏi và phân tích, kiến thức và sự khéo léo ...(được) các công cụ cần thiết cho thế giới hiện đại. " (Florida, 2010)

Để Florida, các lĩnh vực giáo dục và nghiên cứu (vượt ra ngoài kinh doanh và quản lý; Nghệ thuật, vui chơi giải trí và truyền thông; tài chính) các lĩnh vực quan trọng đối với tăng trưởng kinh tế, sustentando a sua afirmação em dados concretos sobre os passos que foram dados para sair das duas grandes crises económicas anteriormente citadas:

Crise 1873
• Criação, por Thomas Edison do “laboratório” Edison Electric Light Company (1876)
• Trước tiên khóa học trong kỹ thuật điện tại MIT (1882);
• Ở Mỹ, số lượng các trường kỹ thuật từ sáu (1862) cho 126 (1917). Số lượng sinh viên tốt nghiệp tăng từ 100 (1870) đến 4.300 vào cuối Thế chiến thứ nhất;

Crise 1929
• Trong E.UA., Giữa 1929 và 1933 được tạo ra 73 các phòng thí nghiệm nghiên cứu và phát triển (pa trong thập kỷ của 1920 được tạo ra 66);
• Số lượng người làm việc trong nghiên cứu và phát triển, trong E.UA., quadriplicou: 7000 (1929), 28000 (1940);
• Tỷ lệ những người Mỹ đã hoàn thành trường trung học đã tăng từ 20% Trong 1920, đến 50% Trong 1950.
• Trong 1940, về 500.000 americanos frequentavam a Universidade, Trong 1960, được nhiều hơn 3.5 triệu. Trong 1970, được 7.5 triệu (40% của người lớn đủ tuổi để tham dự Đại học) và, Trong 1990, gần như 17 triệu.

Ngoài những dữ liệu này, devemos ter consciência que os trabalhadores da nova economia (kiến thức và sáng tạo), cần có những kỹ năng mới, như:

Kỹ năng phân tích - Pattern Recognition, giải quyết vấn đề sáng tạo;

Xã hội thông tin tình báo - tình huống và quyền lực Sensibilidade persuasão (cần thiết cho việc tạo ra và huy động của các đội)

Chúng tôi đang phải đối mặt với thực tế của việc phải xây dựng một chủ nghĩa tư bản mới (các Xây dựng chủ nghĩa tư bản), mà ngụ ý thay đổi (tổ chức, thực hành và hệ thống) tất cả những gì không còn phù hợp với thực tế của thế giới chúng ta sống trong và, đảm bảo rằng tinh thần kinh doanh xây dựng (bởi vì nó phù hợp với nhu cầu thực tế của người dân) ganhe uma Dinâmica cada vez maior.

Face ao acima exposto, penso que se torna cada vez mais evidente que é crucial o aparecimento de ecossistemas que juntem várias organizações ligadas à investigação, giáo dục và hành nghề kinh doanh , trong đó có trách nhiệm phát triển các đề xuất cho các mô hình mới (de negócio, organizacionais e de quản trị), que tragam vantagens competitivas (thực sự) người và tổ chức những người nắm lấy thực hành của chủ nghĩa tư xây dựng.