La crise vivent actuellement traits expositions similaires à celles rencontrées dans 1873 et 1929 (crise bancaire provoquée par: hypothèques insolvables et des instruments financiers complexes) qui, que dans les rapports de Richard Florida, Dans son dernier livre "La remise des Grands: Comment nouveaux modes de vie et de travail post-Drive Crash prospérité
“, étaient liées à des pratiques et des systèmes anciens et les organisations de leur temps égaré.
Toujours en Floride, périodes post-crise sont souvent d'une grande ingéniosité, et culminera avec la création d'une nouvelle économie plus conforme à la réalité des personnes.
"Os EUA. et d'autres pays avancés ont appris une leçon essentielle: une main-d'œuvre compétente et talentueuse est une pierre angulaire de la compétitivité économique. Esprit d'initiative, la motivation et la volonté de travailler ne suffisent plus. Le questionnement et l'analyse, connaissances et l'ingéniosité ...(sont) les outils nécessaires pour le monde moderne. " (Floride, 2010)
Pour la Floride, les domaines de l'éducation et la recherche (au-delà des affaires et la gestion; Arts, divertissement et des médias; finances) secteurs sont essentiels à la croissance économique, soutien de sa demande sur des preuves des mesures qui ont été prises sur les deux grandes crises économiques précités:
Crise 1873
• Création, par Thomas Edison "laboratoire" Edison Electric Light Company (1876)
• Premier stage en génie électrique au MIT (1882);
• Aux États-Unis, le nombre d'écoles d'ingénieurs de six (1862) pour 126 (1917). Le nombre de diplômés est passé de 100 (1870) à 4.300 à la fin de la Première Guerre mondiale;
Crise 1929
• Dans E.UA., Entre 1929 et 1933 ont été créés 73 laboratoires de recherche et développement (PA au cours de la décennie de 1920 ont été créés 66);
• Le nombre de personnes travaillant dans la recherche et le développement, dans E.UA., quadriplicou: 7000 (1929), 28000 (1940);
• Le pourcentage des Américains qui ont terminé leurs études secondaires est passé de 20% dans 1920, à 50% dans 1950.
• Dans 1940, sur 500.000 americanos frequentavam une Universidade, dans 1960, ont été plus que 3.5 million. dans 1970, ont été 7.5 million (40% des adultes en âge de fréquenter l'Université) et, dans 1990, presque 17 million.
En plus de ces données, doivent être conscients que les travailleurs dans la nouvelle économie (connaissances et la créativité), nécessité d'acquérir de nouvelles compétences, comme:
Capacité d'analyse - Pattern Recognition, résolution créative de problèmes;
l'intelligence sociale - la situation et de pouvoir persuasão Sensibilidade (nécessaires à la création et la mobilisation des équipes)
Nous sommes confrontés à la réalité d'avoir à construire un nouveau capitalisme (le le capitalisme constructif), ce qui implique le changement (organisations, pratiques et des systèmes) tout ce qui ne correspond plus à la réalité du monde dans lequel nous vivons et, veiller à ce que l'esprit d'entreprise constructive (car il s'adapte aux besoins réels des personnes) Dynamic prennent du poids.
Compte tenu de ce qui précède, Je pense qu'il devient de plus en plus évident qu'il est essentiel pour l'émergence des écosystèmes qui se joignent à divers organismes liés à la recherche, l'éducation et la pratique des affaires , qui sont responsables de l'élaboration de propositions pour de nouveaux modèles (Business, organizacionais e gouvernance de), qui apportent des avantages concurrentiels (en fait) personnes et organisations qui adhèrent à la pratique du capitalisme constructive.
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