La crisis actual presenta caracterÃsticas similares a vivir los que ocurren en 1873 y 1929 (crisis provocada por la banca: hipotecas insolventes y los instrumentos financieros complejos) que, como en los informes de Richard Florida, en su último libro "El reajuste de los Grandes: ¿Cómo Nuevas Formas de Vida y de la prosperidad de Trabajo de unidad después de una colisión
“, estaban relacionadas con las prácticas y los viejos sistemas y las organizaciones con su tiempo fuera de lugar.
Sin embargo en la Florida, perÃodos posteriores a las crisis suelen ser de gran ingenio, y culminará con la creación de una nueva economÃa más acorde con la realidad de las personas.
"Os EUA. y otras naciones avanzadas han aprendido una lección crÃtica: una mano de obra competente y con talento es una piedra angular de la competitividad económica. EspÃritu iniciativa, la motivación y la voluntad de trabajar ya no son suficientes. El cuestionamiento y el análisis, el conocimiento y la inventiva ...(son) las herramientas necesarias para el mundo moderno. " (Florida, 2010)
Para Florida, las áreas de educación e investigación (más allá de los negocios y la gestión; Artes, entretenimiento y medios; finanzas) sectores son fundamentales para el crecimiento económico, en su apoyo en la evidencia de las medidas adoptadas para salir de las dos grandes crisis económica anteriormente mencionada:
Crisis 1873
• Creación, por "laboratorio de Thomas Edison" Edison Electric Light Company (1876)
• Primer curso de ingenierÃa eléctrica en el MIT (1882);
• En los EE.UU., el número de escuelas de ingenierÃa de seis (1862) de ciento veintiséis (1917). El número de graduados aumentó de 100 (1870) a 4.300 al final de la Segunda Guerra Mundial;
Crisis 1929
• En E.UA., Entre 1929 y 1933 se crearon 73 laboratorios de investigación y desarrollo (anual durante la década de 1920 se crearon 66);
• El número de personas que trabajan en investigación y desarrollo, en E.UA., quadriplicou: 7000 (1929), 28000 (1940);
• El porcentaje de estadounidenses que completaron la escuela secundaria aumentó de 20% en 1920, a 50% en 1950.
• En 1940, sobre 500.000 americanos frequentavam una Universidad, en 1960, fueron más de 3.5 millón. en 1970, fueron 7.5 millón (40% de los adultos en edad de asistir a la Universidad) y, en 1990, casi 17 millón.
Además de estos datos, debe ser consciente de que los trabajadores en la nueva economÃa (conocimiento y la creatividad), necesidad de adquirir nuevas habilidades, tal como:
Capacidad de análisis - Reconocimiento de Patrones, solución creativa de problemas;
Inteligência social – Sensibilidade situacional e poder de persuasão (necesarias para la creación y movilización de equipos)
Nos enfrentamos a la realidad de tener que construir un nuevo capitalismo (el Capitalismo Constructivo), lo que implica el cambio (organizaciones, prácticas y sistemas) todos los que ya no se ajusta a la realidad del mundo en que vivimos y, garantizar que el espÃritu empresarial constructiva (porque se adaptan a las necesidades reales de las personas) Ganarán una mayor dinámica.
Por todo ello, Creo que cada vez más claro que es crucial para el surgimiento de los ecosistemas que se unen a las diversas organizaciones relacionadas con la investigación, la educación y la práctica empresarial , que son responsables de la elaboración de propuestas para los nuevos modelos (Negocios, organizacionais e de gobierno), que traen ventajas competitivas (en realidad) personas y organizaciones que adoptan la práctica del capitalismo constructiva.
![]()
“, cuando dice algo como esto:
) nos ayudan a identificar en nuestra 
” Los autores sostienen que no 50 millones de personas en los EE.UU.. y 90 millón, que comparten valores comunes y que entienden la empresa y el mundo como un ecosistema interconectado.