Η κρίση που ζουν σήμερα τα χαρακτηριστικά εκθέματα παρόμοιες με αυτές που παρουσιάζονται στον 1873 και 1929 (τραπεζικής κρίσης που προκλήθηκε από: αφερέγγυα στεγαστικά δάνεια και σύνθετων χρηματοπιστωτικών μέσων) ότι, όπως και σε εκθέσεις Richard Florida, στο τελευταίο του βιβλίο "Η Μεγάλη Reset: Πώς ΝΕΟΙ ΤΡΟΠΟΙ των Συνθηκών Διαβίωσης και Εργασίας Drive Ευημερία μετά τη σύγκρουση“, συνδέονταν με τις πρακτικές και τα παλαιά συστήματα και τις οργανώσεις με άστοχες χρόνο τους.

Ακόμα στη Φλώριδα, μετά την κρίση περίοδοι είναι συχνά μεγάλη εφευρετικότητα, και να καταλήξουν με τη δημιουργία μιας νέας οικονομίας να συμβαδίζει περισσότερο με την πραγματικότητα των ανθρώπων.

"Os EUA. και άλλες προηγμένες χώρες έχουν μάθει ένα κρίσιμο μάθημα: ένα εργατικό δυναμικό που είναι αρμόδια και ταλαντούχος αποτελεί ακρογωνιαίο λίθο της οικονομικής ανταγωνιστικότητας. Πνεύμα πρωτοβουλίας, κίνητρα και την προθυμία για την ανάληψη εργασίας δεν επαρκούν πλέον. Προβληματισμού και ανάλυσης, γνώση και ευφυία ...(Οι) τα απαραίτητα εργαλεία για τον σύγχρονο κόσμο. " (Florida, 2010)

Στη Φλόριντα, στους τομείς της εκπαίδευσης και της έρευνας (πέρα από την επιχειρηματική και τη διαχείριση; Τέχνες, ψυχαγωγίας και μέσων ενημέρωσης; οικονομικά) τομείς που έχουν ζωτική σημασία για την οικονομική ανάπτυξη, sustentando a sua afirmação em dados concretos sobre os passos que foram dados para sair das duas grandes crises económicas anteriormente citadas:

Κρίση 1873
• Criação, por Thomas Edison do “laboratório” Edison Electric Light Company (1876)
• Πρώτο μάθημα στο ηλεκτρολόγου μηχανικού από το MIT (1882);
• Στις ΗΠΑ, ο αριθμός των σχολών μηχανικών από έξι (1862) για εκατόν είκοσι έξι (1917). Ο αριθμός των αποφοίτων αυξήθηκε από 100 (1870) να 4.300 κατά το τέλος του Πρώτου Παγκοσμίου Πολέμου Ι;

Κρίση 1929
• Σε E.UA., Μεταξύ 1929 και 1933 Δημιουργήθηκαν 73 εργαστήρια για την έρευνα και την ανάπτυξη (ετησίως κατά τη διάρκεια της δεκαετίας του 1920 Δημιουργήθηκαν 66);
• Ο αριθμός των ατόμων που εργάζονται στον τομέα της έρευνας και ανάπτυξης, σε E.UA., quadriplicou: 7000 (1929), 28000 (1940);
• Το ποσοστό των Αμερικανών που έχουν ολοκληρώσει το γυμνάσιο αυξήθηκε από 20% σε 1920, να 50% σε 1950.
• Σε 1940, cerca de 500.000 americanos frequentavam a Universidade, σε 1960, ήταν περισσότερο από 3.5 εκατομμύριο. σε 1970, ήταν 7.5 εκατομμύριο (40% των ενηλίκων αρκετά μεγάλος για να παρευρεθεί στο πανεπιστήμιο) και, σε 1990, σχεδόν 17 εκατομμύριο.

Complementarmente a estes dados, πρέπει να γνωρίζουν ότι οι εργαζόμενοι στη νέα οικονομία (της γνώσης και της δημιουργικότητας), πρέπει να αποκτήσουν νέες δεξιότητες, tais como:

Αναλυτικές ικανότητες - Αναγνώριση Προτύπων, δημιουργική επίλυση προβλημάτων;

Κοινωνικής νοημοσύνης - της κατάστασης και της δύναμης Sensibilidade persuasão (necessários para a criação e mobilização de equipas)

Βρισκόμαστε αντιμέτωποι με την πραγματικότητα του να πρέπει να κατασκευάσει ένα νέο καπιταλισμό (ο Εποικοδομητικό καπιταλισμός), πράγμα που συνεπάγεται αλλαγή (οργανώσεις, práticas e sistemas) όλα αυτά που δεν ταιριάζει πλέον την πραγματικότητα του κόσμου στον οποίο ζούμε και, εξασφαλίσει ότι το επιχειρηματικό πνεύμα εποικοδομητικής (porque se adequa às reais necessidades das pessoas) Δυναμική κερδίσει ένα αυξανόμενο.

Δεδομένων των ανωτέρω, Νομίζω ότι γίνεται όλο και πιο σαφές ότι είναι ζωτική για την εμφάνιση των οικοσυστημάτων που ενώνουν τις διάφορες οργανώσεις που σχετίζονται με την έρευνα, à educação e à prática de negócios , οι οποίες είναι αρμόδιες για την ανάπτυξη προτάσεων για τα νέα μοντέλα (Επιχείρηση, organizacionais e de διακυβέρνηση), que tragam vantagens competitivas (πράγματι) πρόσωπα και οργανισμούς οι οποίοι αγκαλιάζουν την πρακτική του καπιταλισμού εποικοδομητικής.